从二十世纪九十年代中期开始，在我国读初中、高中的孩子们都会被学校安排到军营中接受一次训练，这次训练的成绩在某些地方将作为孩子们进一步升学的条件或规定。这项规定对学校方面来说，也成为他们更好的教育这些孩子的一项措施。因为这些孩子们绝大多数是独生子女，学校认为这些孩子的生活中甜的太多了，苦的东西欠缺，应补一补。 　　2002年8月，我们摄制组在河北省廊坊市随一群正在接受这项训练的孩子们共同生活了十几天，并全程纪录了他们在军营中的生活。 　　这些孩子来自于城市普通百姓之家，年龄在11—16岁之间，作为独生子女，他们当中绝大部分人是第一次离开家庭和学校，独立生活，直面社会。这十几天，家长不准探望，孩子们不准回家，只能吃军营的饭菜，军营对他们来说是完全陌生的社会环境。 　　老师们认为这样的军训活动，对这些娇生惯养的孩子们是一种高强度的训练，能让孩子们更听话，便于学校管理。 　　家长们也认为军训可以帮助孩子们成长，并使他们变得更加坚强，但也有人对这种一厢情愿的行为存在疑问。 　　孩子们对这种独立生活和艰苦训练环境留下深刻印象，而部队作为教育部门的训练基地，即帮助学校对学生实施这项训练，同时，这种训练的收费，也成为部队的一项经济收入。 　　教官们是大一些的独生子女，当兵八、九个月，刚刚适应了这里的生活。这项工作对他们是任务，但有些不知从何处下手。 　　总之，这些十几岁的独生子女就这样展开了他们在军营中的生活，并以此呈现出老师和学生、教官和学生、学生和学生、学校和家长、学校和部队等等新型关系，军营就如同当下中国社会的缩影。 　　军营—社会—孩子无不牵动人心。